“顺学而教”推进课堂改革的几点思考

摘要：

美国教育家杜威曾提出：“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”[1]新课改也提出学生要真正成为学习的主人。对于现代教师而言，教会学生学习，“顺学而教”至关重要。“顺学而教”，顾名思义，就是根据学生在课堂上的学习情况，不断调整教师的教学行为，使学生主体地位和教师的主导作用都能得到充分体现的教学。“顺学而教”是课堂改革的有力推手和发展方向，笔者结合多年课改实践，现将“顺学而教”的理念、策略、抓手、内容、践行、评价等方面的思考与大家一起分享。

机标关键词：教会学生学习、教师的主导作用、学习的主人、学生主体、课堂改革、课改实践、解决问题、教学行为、新课改、课堂上、教育家、推手、评价、美国、理念、方法、地位、出路、策略

分类号：G40;G8

资助基金：该文为2013年江苏省“十二五”规划立项课题“‘定向·自主·指导’教学模式在课堂教学中的应用研究”D/2013/02/524的研究成果之一

在线出版日期：2015-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37