数学探究教学根植教材的三个视角

摘要：

美国著名的未来学家阿尔福·托夫勒在《未来的冲击》中一针见血地说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”可见，教育倡导培养会探究、会学习的学生，教师的首要任务是要有所教、有所授。而教材是学生学、教师教的直接载体，也是进行数学探究教学的重要载体。本文以人教A版2－1为例，以圆锥曲线为切入口，谈谈挖掘教材、践行探究的三个视角。

资助基金：该文为泉州市教育科学“十二五”规划第二批立项研究课题“高中解析几何探究教学的实证研究”QG1252-141

在线出版日期：2015-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70