10.3969/j.issn.1004-5872.2015.03.017
对物理教材中几类“错误”的商榷
教材中会存在物理概念定义不精确、实验器材选择不合理、物理规律表述不全面、插图脱离实际不科学等不足。新课程提倡“用教材”,要求教师在教学中对物理教材进行二次开发,做个性化处理。然而教师素养参差不齐,教材的不足会成为部分教师开发利用教材的障碍,因此教材的编写应尽量避免瑕疵,追求精益求精。
教材、物理概念、物理规律、砝码、插图
2015-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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