语文课程目标价值取向的历史反思

摘要：

语言和文学代表的是一个民族的文化，语文学科的发展经历了一个曲折的过程，受到的非议最多。“课程目标”是国家主流意识形态在教育知识中的一种价值宣言，“课程标准”中的“目标”部分明示着作为国家主流意识形态代言人的课程编制者对于课程的价值定位，其“内容”“纲要”及“要点”之类的部分则显示着课程被锁定的价值取向的基本架构[1]。对语文课程目标价值的深入探讨不仅有益于民族文化的弘扬，也能看出国家对课程价值取向的基本架构及变化的路径。

机标关键词：语文学科、课程目标、课程价值取向、主流意识形态、基本架构、国家、语文课程、民族文化、目标价值、课程标准、课程编制、教育知识、价值定位、代言人、语言、宣言、显示、锁定、曲折、路径

分类号：G42;G40

在线出版日期：2014-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36