“生本化”高中地理课堂教学评价指标体系构建

摘要：

针对现行地理课堂教学评价存在的问题，根据以学生为本的指导思想，立足于高中地理的学科特点，结合地理课程标准的要求，采用理论推演法、层次分析法构建了一个“生本化”的高中地理课堂教学评价体系，运用加权平均法对高中地理课堂教学进行评价。

关键词：生本化、高中地理、课堂教学评价、指标体系

分类号：G42;G63

资助基金：该文为山东省教育科学“十二五”规划2013年度规划课题2013GG100;山东省高等学校教学改革项目2012560;曲阜师范大学校级课题“地理课堂教学评价研究”XJZ200802

在线出版日期：2014-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：76-78