物理探究教学中引导学生合理猜想的策略

摘要：

猜想与假设是科学探究环节中的核心环节，是七大科学探究要素中的核心要素，在科学探究活动中起着承上启下的作用，决定着探究的方向和内容。猜想是根据已有的原理知识或者经验事实，对未知的现象、问题或规律进行理性思维而做出的猜测性推断。在实际教学中，存在这样的情况：学生凭直觉胡猜乱想；猜想边缘化；全班闷不作声；根据课本提示或结论说出猜想；由于受教学进度的限制，教师常常替学生猜想。学生的合理猜想中融合了直觉、联想等思维要素，猜想环节是学生思维最活跃的一环，也是科学探究中最具创造性的一环。

机标关键词：物理探究教学、引导学生、猜想与假设、科学探究、原理知识、学生思维、探究要素、探究活动、思维要素、实际教学、理性思维、经验事实、教学进度、核心要素、核心环节、大科学、创造性、边缘化、推断、融合

分类号：G63;G62

在线出版日期：2014-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：69-70