基于知识表征的数学综合题教学实践与思考

摘要：

数学综合题教学一直是初中数学教师研究的热点问题，也是初中数学教学的重点与难点。把解题教学与科学合理的程序性知识表征联系起来，对解题教学可起到事半功倍的效果。通过“图形”基本化、“动态”静态化、“典形”对象化、“局部”过程化等方法优化学生的数学认知结构，从而提高学生解答综合题的能力。

关键词：“图形”基本化、“动态”静态化、“典形”对象化、“局部”过程化

分类号：G63;G44

在线出版日期：2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44