中学实验教学视导模式的构建与实施

摘要：

实验教学是中学理科（物理、化学、生物）教学不可或缺的一部分，实验课堂对学生科学思维的养成和科学素养的提高有着关键的作用。在一线的中学实验课堂中存在很多共性的问题，例如教师管理课堂混乱、实验操作不规范、实验指令不明确、课堂生成行为处理粗糙、师生互动交流偏少、实验环节不紧凑、课堂时间支配不合理等引发的系列破窗现象，降低了课堂的有效性[1]。

机标关键词：中学实验、教学视导、模式、课堂时间、中学理科、行为处理、实验教学、实验环节、实验操作、课堂生成、科学素养、科学思维、教师管理、互动交流、指令、养成、学生、物理、生物、化学

分类号：O6-;G63

在线出版日期：2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76