10.3969/j.issn.1004-5872.2014.07.019
问诊中小学信息技术课堂
信息社会的迅猛发展要求中小学信息技术教育必须与时俱进,在学生系统掌握信息技术基本知识与技能的同时,还要从整体上提升学生的信息素养,才能适应高度信息化的社会需要。信息素养是信息化社会中必不可缺的生存能力之一。而课堂是培养和提升学生信息素养的主阵地。一堂师生双赢的信息技术课,取决于课堂中教学情境的创设、学生小组活动的设立、课堂教学任务的制定、课堂教学的评价四个方面。但在实际课堂教学中这四个方面也正是教师最难拿捏的地方,往往与预期的教学效果大相径庭。本文就以每一环节的课堂教学实例为“症”,问“诊”信息技术课堂教学,提出相应的对策,切实提高信息技术课教学的有效性。
问诊、中小学信息技术教育、课堂教学、学生信息素养、技术课、教学的有效性、知识与技能、信息化社会、情境的创设、高度信息化、与时俱进、学生系统、信息社会、小组活动、提升、生存能力、教学效果、教学实例、教学任务、主阵地
TN2;TH7
2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
54-56