中学数学课堂问题设计与思维品质的培养

摘要：

问题的设计是课堂教学的关键，通过问题的提出不仅可以点燃学生思维的火花、引起学生求知的欲望，而且能够启迪学生的智慧。数学家华罗庚指出：学习数学最好到数学家的字篓里找教材，不要只看到教材结论，他在书上给你看的结论不过两三行，可是他在写出这个两三行以前，不知花了多少心血，经历了多少困难与挫折，稿纸不知用去了多少张，他成功的历程就是由这些稿纸记录下来的[1]。正是因为这些数学教材的完美表述形式，将数学思维过程的本质特征掩盖起来了。因此，教师在课堂教学过程中，既要挖掘教材中有一定价值的知识内容，还要将其设计成有一定情境的数学问题，以诱发学生探究数学本质的欲望和动机，从而达到发展学生思维能力、全面提高学生数学素质的目的。

机标关键词：中学数学、课堂问题设计、思维品质、学生思维能力、课堂教学过程、挖掘教材、数学家、知识内容、学习数学、思维过程、数学问题、数学素质、数学教材、数学本质、启迪学生、稿纸、表述形式、华罗庚、智慧、特征

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54