高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化探析

摘要：

《初中数学新课程标准》（2011版）指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。随着新课改的不断深化，多种不同的创新教学模式逐步应用到数学课堂教学之中，极大地推进了素质教育的进程。数学作业的布置与批改作为教学过程的基本环节，是课堂教学的延续和补充，也是巩固和检验学生完成学习任务的基本途径。对于构建高效课堂下的数学作业布置与批改模式，促进学生个性的发展和数学学习能力的提高，差异化管理是一项有益的尝试，即针对不同层次初中学生的数学学习水平，教师布置不同的作业任务，实行分层练习和评价。这对发展学生个性、提高学习兴趣、挖掘学生潜能、促进不同层次学生的进步和发展、提高初中数学教育教学的实效，具有深远的理论和现实意义。

机标关键词：课堂教学、初中数学、作业布置、批改、学生个性发展、学习兴趣、数学作业、数学教育、义务教育阶段、挖掘学生潜能、面向全体学生、不同层次学生、新课程标准、新教学模式、差异化管理、作业任务、学习水平、学习能力、素质教育、数学课程

分类号：G63;G71

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35