中小学初任教师导师制的瓶颈及其突破机制研究

摘要：

导师制是促进初任教师专业学习与成长的一种重要方式。我国现行的导师制尚存在一些需要克服的问题，包括师徒双方的选择欠民主、评价和激励制度不够完善、指导方式单一、指导内容狭窄等。可以从制度建设和运行规范层面着手改进，通过建立师徒双方自由选择制度、评价制度科学化、激励制度多样化等途径加强制度建设；通过拓展指导方式、丰富指导内容等来完善运作机制。

关键词：导师制、初任教师、制度建设、运作规范

分类号：G63;G65

资助基金：该文为2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“民办学校可持续发展的动力机制与管理行为研究”10YJA880192的研究成果

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7