从理念到行动：对教学反思的反思

摘要：

教学反思有动词和名词两种词性意义，前者指对教学活动的回顾、评价、重构和升华，后者是在前者基础上形成的对教学有指导价值的结论或意见。华东师大叶澜教授认为，一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果写三年教学反思则有可能成为名师。实践证明此言不虚。<br>　　与专家学者对教学反思的高调倡导形成鲜明对比的是一线教师不以为意的态度，他们不善、不会甚至不愿进行教学反思。从主观上看，教师群体更多地秉承了文人的习性和气质，自我认同度高，容易固步自封，不愿自找“麻烦”。尤其经验型教师对轻车熟路的教学更不愿改弦更张，自然谈不上有效教学反思。但笔者认为，阻碍教学反思深入推进的根本原因还在于教师客观上的“不能”。

机标关键词：理念、教学反思、经验型教师、专家学者、一线教师、名师、教学活动、教师群体、华东师大、认同度、重构、证明、习性、文人、态度、实践、升华、气质、评价、名词

分类号：G45;G61

在线出版日期：2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45