义务教育阶段区域初中质量建设路径与方法的创新实践

摘要：

一、提升认识，澄清初中“学区质量”建设新内涵<br>　　区域初中质量建设的立足点是推进区域内每一所初中的全面均衡发展。从现实看，一些薄弱初中的学业整体水平呈现“两低一高一差”的特点。“两低”是指入学的英语、数学课程的均分低，及格率低，均分不足；“一高”是指低分率过高，一些薄弱初中有的班级低分率偏高；“一差”是指基本学习习惯较差，学生不会独立自主学习。从问题归因看，随着城市流动人口数量增加，农民工子女初中入学人数增多，一方面初中入学人群中“两低一高”人群相对集中于农民工子女群体；另一方面区域内部分小学的毕业生学业质量水平客观上存在质量的虚化，具体反映在一些学生小学阶段基础知识和基本能力没有达到学科《课程标准》规定的应有要求，出现“质量真空”现象，从而导致学生基础知识与学科能力上的脱节，并难以适应初中阶段后续学习的基本要求。基于以上问题，我区开展了以初中学校为核心的“学区质量”建设项目，持续拓展“学区质量”的建设路径，取得了初步的阶段成效。

机标关键词：义务教育阶段、区域、初中、质量建设、路径与方法、农民工子女、两低一高、基础知识、自主学习、学生、学区、质量水平、学习习惯、学人、学科能力、小学阶段、问题归因、数学课程、数量增加、人群

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20