政治课“疑、悟、升”学习指导策略

摘要：

探究性学习的首要任务是“问题”，疑惑是政治课程学习的起点。学习和解决问题的过程就是顿悟，顿悟依赖于情境。政治课要把学科理论体系化解为一个个情境问题，诱导学生利用自身生活经验和课程情境产生的经验审视、探究、重组知觉经验，从而产生顿悟。引导学生顿悟就要实施原型启发。明确情境问题的“原型事件”和“关键启发信息”，并予以“激活”和“启发”。在学生顿悟后，也必须引导学生在知识上由点到面，结构化、系统化，使其符合知识逻辑，且必须按照逻辑思维规律将学生的思维进行检验提升。

关键词：学习、顿悟、疑问、原型事件、检验

分类号：G64;G43

在线出版日期：2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75