基于合作体的专业化听评课模式例析
随着我国基础教育领域新课改的不断推进，人们越来越认识到理想的新课程到达学生层面是否还依然理想的关键要素在于教师的专业水平。合作是教师的专业品性，促进教师专业发展的重要途径之一就是要建构合作的教师文化[1]。作为我国中小学教师最为常见的一种教学研讨形式，听评课在提升教师课堂教学水平、改善课堂教学效果和促进教师专业发展方面具有重要作用。然而，传统的听评课模式存在着诸多问题，已经无法适应新课程改革的要求。因此，建立一种全新的听评课模式，成为新课程改革朝纵深推进道路上必须解决的问题。
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F0 ;G63
该文为江西省教育厅教学改革研究立项课题JXJG-10-16-11;上饶师范学院教改招标立项课题2013-33-13的部分研究成果
2014-02-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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