区级中小学教研质量考量的六个维度

摘要：

中小学教学研究是针对教学活动进行的有目的、有计划、主动探索的实践过程。长期以来，广大教研员正是通过组织教学研究活动，促进了教学质量的提升，推动了教师专业发展。然而，也应该看到，不少区级教研活动，由于忽视了教师的主体感受，忽略了问题的针对性，教师参与的热情并不高。教研的“尊严”，有时要靠“签到”、“打卡”等手段维持。基于多年教研管理实践经验，笔者以为，区级教研质量如从六个维度进行考量，将有利于提升区级教学研究的效率与质量。

机标关键词：区级、中小学教研、效率与质量、教学研究、教师专业、教研活动、主体感受、主动探索、提升、管理实践、教学质量、教学活动、教研员、组织、签到、经验

分类号：TP3;S51

在线出版日期：2014-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15