价值教育视域下“灰色学生”逆反心理探究

摘要：

一、价值教育背景
1.价值教育的内涵
香港大学设有价值教育文学硕士课程.近几年来频繁开设价值教育系列讲座等等迹象标明,发端于20世纪90年代的价值教育思潮方兴未艾.“价值教育日益成为学术研究和发展的热点,在当今流行话语和学术著述中得到越来越多的使用.”[1]价值教育,是一种所有人都能接受的实践活动,而非抽象的过程或某个研究性学科.它不局限于正式的教育组织中,在任何公共组织和机构中均可开展.而价值教育的促进者(facilitator)可以是学校教师、管理者、领导官员,甚至是高年级的学生.价值教育涵盖了精神关怀、宗教教育、个人与社会教育、公民教育、道德教育及环境教育等领域的内容[2].

机标关键词：价值教育、教育视域、灰色学生、宗教教育、学校教师、学术研究、香港大学、系列讲座、硕士课程、社会教育、精神关怀、教育组织、教育思潮、教育背景、环境教育、公民教育、公共组织、道德教育、践活动、管理者

分类号：G40;K24

资助基金：该文为2012年教育部人文社科项目“公益心的形成机制与教育建构12YJA880097”、江苏省教育科学“十二五”规划2011年度项目“公益教育理论与实践研究D/2011/01/017”的阶段性成果

在线出版日期：2014-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29