教师课堂情绪及其调控

摘要：

众研究表明,教师课堂情绪已成为影响课堂教学效果的因素之一,多数教师在课堂教学活动中只关注学生情绪从而忽视了自身情绪的表现.其实,教师课堂情绪和课堂组织形式、教学方法、教学手段等因素一样,影响着课堂教学效果.“教师不仅通过语言及其他教学工具进行教学,教师情绪作为辅助教学的重要手段之一,总是潜移默化地传递给学生,进而影响学生的情绪体验和认知过程”[1].扎莫拉斯也指出:“情绪劳动是教师工作的一个必要成分,在教师的职业要求中,明确规定教师作为一种职业,对同事和学生的情绪反应要使用某种技巧,而不能仅仅是自发性的反应”[2].因此,教师除了要提高自己的学科专业知识和教师职业道德、完善教育科学理论知识以外,也应重视自身课堂情绪在教育教学活动中的影响,并及时准确地进行情绪自我调控,以创设轻松活跃的课堂气氛,最终提高教育教学效果,促进学生的全面发展.

机标关键词：教师职业道德、课堂情绪、课堂教学效果、学生情绪、活跃的课堂气氛、课堂组织形式、课堂教学活动、教育教学效果、教育教学活动、自我调控、专业知识、职业要求、认知过程、情绪体验、情绪劳动、情绪反应、理论知识、教育科学、教学手段、教学工具

分类号：G64;G71

在线出版日期：2014-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23