10.3969/j.issn.1004-5872.2013.09.005
学校榜样教育低效的归因分析与改进
榜样教育作为学校德育领域的传统方法,近年来达到的教育实效性受到越来越多的质疑。有关提高榜样教育实然效果的研究尽管十分丰富,然已有研究大多是从心理学、社会学等外围视角诊断榜样教育在实施过程中遭遇的困境,对于真正提高榜样教育的德育实效有一定的局限性。本文尝试从德育领域榜样学习的内在机制出发探讨目前榜样教育低效的表征,分析榜样教育低效的原因并提出相关的改进策略。
学校德育、榜样教育、教育实效性、内在机制、教育作为、改进策略、德育实效、榜样学习、心理学、社会学、局限性、诊断、视角、困境、方法、表征
G4 ;G64
2013-10-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
15-17