从“宁陕模式”看免费基础教育的可行性

摘要：

基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。它的目的是使每一个人都能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。我国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。2007年，我国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担；此外，我国还对农村贫困家庭学生免费提供教科书，并补助寄宿生活费。因此，2007年被人们称之为“中国免费教育元年”。但是我国自2007年实施的免费教育，仅仅包括义务教育的9年时间，我国仍面临学前教育“入园难、入园贵”和高中阶段教育发展不均衡等严重问题。很多人认为我国推行12年乃至15年免费教育的时机尚不成熟，缺乏充裕的物质基础。但是，2011年引起网民热议的“宁陕模式”却在告诉我们：免费基础教育在我国具备可行性。

机标关键词：模式、基础教育、免费教育、义务教育阶段、普通中等教育、贫困家庭学生、农村、造就人才、幼儿教育、学生家庭、学前教育、小学教育、物质基础、世界各国、社会发展、批判精神、经济负担、教育改革、教育发展、国民素质

分类号：DF3;D9

在线出版日期：2013-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：3-7