多校区初中面临的挑战及应对

摘要：

　　随着我国基础教育的普及均衡发展、义务教育就近入学等政策实施，学生受教育机会的增加，以及人口流动和城市建设加速等综合因素的影响，在很多地区，尤其是人口密度大的城市中心地区，出现了多校区初中学校。多校区初中，是指有两个或两个以上的校区，地理位置分散，但同属一个行政系统管理的初中。<br>　　不同的背景产生了不同的多校区初中类别，现实中大致可以分为三类：合并型、兼并型和扩展型。合并型是指根据地区教育布局调整的需要，将不同的两所初中合并为一，新组的学校便产生了两个校区，合并前两所初中的地位是对等的。兼并型尽管也是由多个主体并为一个主体，但往往其中的一个占主导地位，无论是在规模或办学效益上，拥有绝对的优势，重组后的情形也是多个校区，只是具体资源的重新分配和合并型的不一样。扩展型是指学校自身办学满足不了所在地新的教育需求，需要新增校区来扩展办学资源，而出现一校多区的局面。D校就是属于扩展型的多校区初中，作为一所办学质量还不错的初中，D校本来班额就偏大，而近几年学生数的急剧增加，学校已有的场地设施等资源出现严重短缺。城区用地紧缺，于是在城郊结合部新造了一个校区，通过分流，每个校区各30个左右的班级，也达到一般初中的办学规模。

机标关键词：多校区、中面、初中、办学、扩展型、合并型、学校、资源、教育布局调整、中心地区、受教育机会、城郊结合部、主导地位、重新分配、政策实施、义务教育、一校多区、学生、系统管理、人口密度

分类号：G63;TH7

在线出版日期：2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17