一道研究性学习试题的命题立意探析

摘要：

2001年4月9日,教育部颁布的《普通高中"研究性学习"实施指南(试行)》明确指出:"研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动."所谓数学研究性学习,是指学生在教师的指导下,从学生自身的数学学习和社会生活、自然界以及其他学科中选取有关数学研究问题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识、解决数学问题的学习方式.数学研究性学习的本质在于,让学生亲历数学问题的发现、提出、分析、简化、探究、解决、推广等探索过程;在探索解决问题的过程中,学习新的数学思想、方法和知识,学习解决问题的思维策略和操作程式,学习探究或研究数学的一般方法;在研究性学习活动中,体会探索数学规律的艰辛与乐趣,认知数学问题解决的策略与步骤,评估研究活动的结果与意义.数学研究性学习一般以问题为出发点,围绕问题开展自主学习和探究,自主学习为解决问题提供知识储备,探究为解决问题发现思维策略和操作方法.由于命制研究性学习试题具有相当大的难度,从而使考查研究性学习的试题难以走进高考.

机标关键词：究性学习、试题、数学研究、解决问题、数学知识、解决数学问题、自主学习、学习活动、学生、思维策略、方法、学习的本质、知识储备、应用知识、学习一般、学习方式、问题发现、探索过程、数学学习、数学思想

分类号：G4 ;G42

资助基金：该文为四川省高等教育"质量工程"数学与应用数学专业综合改革项目之子项目——教改课题2011-2014:高师数学教育类课程研究性教学实践探索01249-6的研究成果

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60