如何将“以学论教”理念落实到教师行为改进中

摘要：

当前,人们对课堂教学评价的理念正在发生着深刻的变化,逐渐从"以教论教"转向"以学论教"."以学论教"是以学生发展的需要来评定教师的教学,以学生主动学习的效果来评价教师教的效果.它强调的是基于学生"学"的"教",重点关注的是学生,而不是教师.如果学校基于"以学论教"的理念,按照"定点观察→试卷检测→自我反思→集体会诊"的程序组织校本研修活动,让教师通过课堂观摩、试卷检测等形式,查找出教学中尤其是学生学习中存在的问题;再通过开展深层次的课例评析,分析问题产生的原因,共同研讨改进课堂教学的对策,不仅有利于提高课堂教学的有效性,而且也有利于教师理性地改进自身的教学行为.

机标关键词：以学论教、理念、课堂教学评价、学生学习、评价教师、教学的有效性、自我反思、主动学习、以教论教、学生发展、校本研修、试卷、课堂观摩、课例评析、教学行为、检测、共同研讨、程序组织、转向、学校

分类号：G42;G64

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40