超越“外铄”与“内生”:教师专业发展的路径选择

摘要：

教育的关键在教师,教师的关键在教师专业发展,教师专业发展的关键在发展路径的选择.反思教师专业发展的路径,选择一条恰当的教师专业发展之路,对推进教师专业化具有重要而深远的意义.
一、外在型塑:教师专业发展的外铄之路
"铄"之最初含意是"熔化金属","铄石流金"、"铄金以为刃"皆为此意,而熔化金属需要借助一定外力,故"铄"引申为通过外力施加之意.孟子明确提出"外铄"之说:"仁、义、礼、智,非由外铄我也,我固有之也,弗思耳矣".[1]这里把"外铄"与"固有"相对,强调的是外部力量的作用.教师专业发展的外铄之路是指,教师专业发展就像熔化金属一般要靠外力来实现,即靠外在力量对教师进行灌输、培养、矫治和训练来实现发展,这是一条强调外部力量驱动与控制的教师专业发展道路.

机标关键词：教师专业化、外部力量、外力、熔化、金属、选择、路径、展道路、训练、驱动、培养、孟子、控制、教育、矫治、含意、灌输

分类号：I10;F83

资助基金：该文为教育部人文社会科学研究青年项目"西北回族地区城乡教育一体化进程中教师流动问题研究"12YJC880123;宁夏高校科学研究项目"宁夏教师发展问题研究"、宁夏教育科学"十二五"规划课题重点项目:"宁夏教师发展路径分析与政策选择"的部分成果

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27