校本课程开发:农村教师专业发展的有效途径

摘要：

我国基础教育的主阵地在农村,在我国一千多万中小学教师中,农村教师占80％[1].因此可以说,农村教师的专业发展水平影响着基础教育质量的提高,制约了新课程改革的推行,影响着我国基础教育事业的发展.因而,为了推进基础教育课程改革的全面深入,也为了基础教育质量的提高,农村教师专业发展势在必行.随着三级课程的设立,校本课程开发引起了学者和教师们的空前关注.作为以学校为开发基地,以教师为开发主体的一种课程开发策略,校本课程开发对教师的专业素养,尤其是对农村教师的专业素养提出了新的要求,同时也为农村教师专业发展搭建了平台.

机标关键词：校本课程开发、农村、基础教育课程改革、教师专业、教育质量的提高、专业素养、课程开发策略、中小学教师、新课程改革、三级课程、开发主体、教育事业、发展水平、主阵地、制约、学者、学校、平台、基地

分类号：G40;G42

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23