10.3969/j.issn.1004-5872.2013.04.030
试析三种类型物理知识的教学视角
英国哲学家怀特海曾经指出:"要使知识充满活力,不能使知识僵化,而这是一切教育的核心问题"[1].但现实中的许多教学,却存在无视知识的类别,采用僵化的教学方式,致使知识失去活力."教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧"[2].
种类、物理知识、教育、教学方式、哲学家、怀特海、智慧、英国
TP2;G63
2013-08-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
78-80
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10.3969/j.issn.1004-5872.2013.04.030
种类、物理知识、教育、教学方式、哲学家、怀特海、智慧、英国
TP2;G63
2013-08-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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