在中学开设《人文数学欣赏》课程的意义与实践

摘要：

一、问题的提出
从教学实践来看,中国大陆的数学教育取得了许多长足的进步与发展,一些经验甚至走出国门,走向世界,成为全球讨论的焦点.但是必须承认,在中国数学教育取得巨大影响的同时我们也有无法回避的隐忧.我们学生的计算能力、分析能力较好,但是解决实际问题的能力并不强,同时因为片面追求升学率的原因,造成学生一边为了取得高分而被迫"恶补"数学,但是从心里却痛恨数学,一旦考入大学,便会丢弃数学.换句话说,他们仅仅把数学当成"敲门砖",用完后即过河拆桥,没有把数学作为现代科学的典型自学带入自己的专业学习和生活应用.这与我们的科学传统缺失有关,也与我们的不当教学方法有关,更与我们数学课程的过分抽象、缺少文化元素有相当的关系.让人欣喜的是,我们的数学教育界已经关注此问题,并开始了探索数学文化的步伐.

机标关键词：中学、人文数学、欣赏、数学课程、数学教育、片面追求升学率、计算能力、解决实际问题、进步与发展、走向世界、走出国门、专业学习、中国大陆、学生、文化元素、数学文化、科学传统、教学实践、教学方法、教育界

分类号：G42;G4

资助基金：该文为江苏教科院2012年重点课题"苏北职校网络游戏与学科教学整合的研究"2012-R-22385;江苏教科院现代教育立项课题"苏北职校构建基于现代教育技术的有效教学模式研究"2011-R-18903;江苏省宿迁市职业教育与成人教育研究课题"数学实践活动课程的设计与实施"2012001的部分研究成果

在线出版日期：2013-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44