例谈类比推理在高中生物教学中的应用

摘要：

类比推理是人们所熟知的几种逻辑推理中最富有创造性的.科学史上很多重大发现、发明,往往发端于类比推理,它被誉为科学活动中的"伟大的引路人",它推动了假说的产生.利用类比推理,从特殊到特殊,可将复杂问题简单化,陌生问题熟悉化,抽象问题形象化,达到举一反三、触类旁通的效果.在生物教学中,利用类比思想,还可以帮助学生理解和消化类似的生物内容,促进学生解题思维的发散和开拓,培养学生的创新精神和解题能力.
一、运用类比思想,沟通新概念与固有知识的联系,帮助学生迅速突破重难点
高中生物学有大量的概念,一些概念较为深奥,较难理解.在学习这些新概念时,如果应用类比推理,与某些原有知识联系,有利于学生快速对该概念的理解,突破教学重点、难点.如在学习种群特征时,教师可将种群与个体类比,个体具有出生死亡、迁入迁出、性别和年龄的特征;种群应具有出生率死亡率、迁入率迁出率、性别比例和年龄组成的特征.这样就使新授概念与固有知识联系起来,快速展开教学.

机标关键词：类比推理、高中生物教学、量的概念、帮助学生、知识联系、类比思想、种群特征、思维的发散、高中生物学、学习、性别比例、培养学生、年龄组成、逻辑推理、科学活动、解题能力、教学重点、个体、创新精神、出生死亡

分类号：G63;G42

资助基金：该文为2011年度江西省中小学教育教学研究立项课题BF11-011阶段性研究成果

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：77-78