高中数学“问题—互动”教学的探索与实践

摘要：

著名数学教育家波利亚说过:"问题是数学的心脏".数学因为问题而丰富多彩,因为问题而更具价值和意义.问题也是数学教学的源头活水,因为问题能促使学生去思考、去探究解决的方法,能为学生提供独立思考、自主探索、合作交流的平台,从而也就为"互动"提供了可能.教学中教师遵循知识的逻辑体系,将数学知识的产生、发展和应用的过程,通过问题以及问题组的方式呈现,以问题作为课堂教学的主线已成为人们的共识,而本文所探讨的"问题—互动"课堂教学正是这一共识的具体实践."问题—互动"高中数学课堂教学模式是以"问题"为课堂核心、"互动"为课堂手段以达到教学目标的一种教学方法.现代教学论认为:教学是教师的教与学生的学的和谐统一,这一和谐统一的实质即是师生之间的互动.课堂教学中的互动,是指在课堂教学这一时空内,师生之间、生生之间发生的一切交互作用和影响,它既指交互作用和相互影响的方式与过程,同时也指师生间、生生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变.在教师指导下,师生之间通过尝试、探究、体验、合作、实践等"互动"手段发现问题、解决问题、获取知识."互动"是解决问题的重要手段.

机标关键词：高中数学、互动、课堂教学模式、师生之间、解决问题、交互作用、和谐统一、数学知识、学生、教师指导、价值和意义、方式与过程、自主探索、行为、信息交换、数学教学、实践、逻辑体系、教学目标、教学方法

分类号：G4 ;G40

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68