语文课堂教学的诗意特征

摘要：

一
语文课堂不是诗,但是它富有诗意,这诗意使我们走在通向诗的道路上.正如朱光潜所言,一切纯文学虽然不全是诗,但都要具备诗的特质,也就是诗意和诗味[1].而关于"诗意"的内涵,《现代汉语词典》(第5版)这样解释:"像诗里表达的那样给人以美感的意境."[2]在唯我们的通俗化理解中,这句话似乎表达得很清楚.从语言学的角度看,"诗意"有其名物性,也有其形态性.而且在现实语境中,我们常常混用它的两种性质的语义.我们可以说"山水富有诗意",也可以说沈从文的作品"很诗意".前者用其名物性,后者用其形态性,我们都觉得很自然.但是,深入研究进去我们就会发现,关于什么是诗意其实并非如此简单.

机标关键词：语文课堂、课堂教学、诗意、形态、现实语境、物性、汉语词典、朱光潜、语言学、通俗化、沈从文、纯文学、作品、种性、语义、特质、水富、内涵、美感、解释

分类号：H19;H09

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52