澄清减负中的“灰色地带”

摘要：

一、减负成空源于认识上的灰色
对老师和家长来说,"减负"是个两难,作业加密集考试的训练方式以现行考试评价制度为支撑,如果考试成绩在社会资源分配中占据无可替代的地位,如果孩子成才的关键指标是考取名牌,那么不重视考试、不重视作业就是对孩子极端不负责.学习经过高度浓缩的人类文化知识和有效提高学习能力尚需反复练习,何况要在竞争中脱颖而出?任何一个为孩子生计担忧的家长对孩子的学业绝不会坐视不管,如果看到孩子的学习负担不重,那就马上行动起来,参加补习班、"奥校"、请家教等,所谓的"谆谆教诲"都是劝勉孩子加紧用功.导致减负一再成空的直接原因是老师、家长不认同应试教育的危害,他们赞同加重课业负担,这样导致学生对老师、家长的对立并形成课业负担过重的恶性循环.

机标关键词：减负、课业负担过重、考试成绩、家长、学习能力、作业、资源分配、应试教育、训练方式、学习负担、文化知识、评价制度、关键指标、反复练习、补习班、支撑、循环、学生、危害、浓缩

分类号：G63;TM7

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：47-48