网络舆情对学生思想的影响及引导

摘要：

21世纪的中学生思想独立性强,对待社会上的事件热情但缺乏理性的思考,并且年龄段相近的人之间看待事物常常会产生共鸣,然而这种心理很容易被好事之人利用,引发群体性事件,对中学生思想的健康成长极为不利.因此,为了防止思想尚未成熟的中学生被别有用心的网络推手误导而做出过激行为,对网络舆情制定合理的引导策略至关重要.
一、网络舆情概述
1.舆情定义
舆情在西方多用"public opinion"表示,译为舆论、民意,因此外国对于舆情的研究多偏向于民意调查、个案研究等[1].在我国最早给出舆情概念的是天津社会科学院研究所的王来华,他认为舆情是"在一定的社会空间内,围绕中介性社会事件的发生、发展和变化,作为主体的民众对作为客体的社会管理者及其政治取向产生和持有的社会政治态度.它是较多群众关于社会中各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪的总和[2]".华中科技大学的曾润喜在王来华定义的基础上定义舆情为"由于各种事件的刺激而产生的通过某一载体传播的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾向的集合[3]",其中网络舆情的载体就是互联网.

机标关键词：网络舆情、学生思想、群体性事件、中学生、政治态度、华中科技大学、中介性社会、政治取向、载体、引导策略、行为倾向、民意调查、过激行为、个案研究、未成熟、年龄段、科学院、互联网、管理者、独立性

分类号：G64;D64

在线出版日期：2013-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32