初中历史教学中学生证据意识的培养

摘要：

义务教育历史课程标准(2011年版)在三维目标的知识与能力部分强调指出:"要学会从多种渠道获取历史信息,理解以历史材料为依据来解释历史的重要性,初步形成重证据的历史意识."的确,在过去的历史课堂教学中,我们过多地关注了历史教育的人文属性,在培养学生的人文精神方面进行了大量的探索,并取得了可喜的成就,当然,这是正确的.但另一方面,我们却自觉不自觉地忽视了学生重证据的历史意识的培养,我们习惯于从观点出发寻找史料的"以论带史"和没有史料支撑的清谈高论,甚至以培养学生求真为中心的史证教育,还在戏说泛滥的活动中受到曲解.因此,新版的历史课程标准对培养学生重证据的历史意识的强调是及时而必要的,这对提高学生的历史分析能力、形成严谨的思辨意识和思维品质、养成实事求是的科学精神和态度不无裨益.那么,探讨如何在初中历史教学中培养学生的证据意识就显得尤为有意义.

机标关键词：初中历史教学、中学生、证据意识、培养学生、历史意识、历史课程标准、重证据、实事求是的科学精神、历史课堂教学、义务教育、知识与能力、以论带史、思维品质、思辨意识、史料、三维目标、人文属性、人文精神、历史信息、历史教育

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：55-56