对话教学中的古诗文教学

摘要：

新课程改革迄今已经走过十一年,对语文科的教学而言,无论在观念还是实践层面,语文课堂都出现了令人欣喜的积极变化.课改的意义是不言而喻的.但是我们也注意到,在课改的进程中,有不少经验需要总结,不少偏差需要纠正,不少认识需要提升.这其中,笔者觉得对话教学理论就是如此.对话教学与传统语文教学以老师的讲授和学生的接受为主相比,学生的学习积极性、主动性都得到极大提升,学生思维更活跃、创新意识更强.所以总的来看,对话教学无疑是应该得到充分肯定与继续坚持的.但是广大语文教师在实际操作过程中,也容易出现一些认识上的偏差.比如过于强调对话形式,忽略了对话的本质;过于重视营造活跃的讨论气氛,缺乏深入的对于文本的研习,等等.所以,笔者以为有必要结合中学古诗文的教学进一步对于对话教学的内涵做一探讨.

机标关键词：对话教学理论、学生思维、实际操作过程、中学古诗文、学习积极性、新课程改革、语文课堂、语文教学、语文教师、提升、偏差、对话形式、创新意识、主动性、语文科、主相、文本、实践、内涵、经验

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48