学校教科室结题阶段的组织与指导

摘要：

现在基层中小学许多教师承担着各级各类的课题研究,总体科研水平也参差不齐.很多学校教科室管理缺少过程性指导,基本上成为上下级之间的中转站.为完善课题研究的过程管理,保障课题研究的质量,最终促进教师科研素质的提高,我们结合自身的实践,按"材料验收→文本评审→答辩展示→修改完善"的操作流程,对基层中小学教科室结题阶段的组织与指导策略做些探讨.

机标关键词：学校教、教科室、结题、中小学、课题、指导策略、修改完善、科研素质、科研水平、科室管理、教师、基层、过程管理、操作流程、材料验收、中转站、过程性、组织、质量、文本

分类号：G64;G62

在线出版日期：2013-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36