10.3969/j.issn.1004-5872.2012.11.014
品德教育的课程设计理念
一、品德教育的涵义
20世纪初期以来美国现代德育的发展大体上经历了三大历史阶段:古典品德教育阶段;相对主义和过程主义阶段;复兴的品德教育阶段.80年代复兴的品德教育扬弃了过去的种种弊端,强调正面和直接的道德教育,要求学校与社区、家庭在德育上的配合,以及努力促进青少年学以致用、践行道德价值以形成良好的品德等特征[1].美国教育自此呈现出勃勃生机,并得到各国的积极借鉴.
品德教育、教育阶段、三大历史阶段、相对主义、努力促进、美国、复兴、德育、道德教育、道德价值、青少年、学校、特征、社区、经历、家庭、涵义、调正、弊端
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2013-01-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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