10.3969/j.issn.1004-5872-C.2012.07.002
中小学教师的教学自由及其限度
一、中小学教师教学自由的生成
1.教学的实际需要是教学自由的内在动因
教学是学校教育的核心内容,是"在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动"[1].在教学过程当中,教师处于重要的引导者的位置全程参与到知识的准备、传递和发展当中.
中小学教师、教学自由、学习知识、学校教育、学生能动、教学过程、教师引导、个性发展、引导者、全程参、位置、活动、动因
G44;G64
2012-12-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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