10.3969/j.issn.1004-5872-C.2012.06.024
例析生物教学中的题后反思
在多年的教学中,我发现了一个比较普遍的问题:部分学生(特别是进入高三后)做了很多题目,但碰到一些曾经做过的题目还是不能完全做对,达不到"考后100分",因此学习成绩也就一般,可以说付出与回报很不成比例,严重地挫伤了他们的积极性.这是为什么呢?我觉得主要是学生缺乏解题后的反思与总结,所以一错再错.
生物教学、学习成绩、学生、题目、不成比例、积极性、总结、问题、解题、挫伤
TH7;R77
2012-07-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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