教育理论建构的价值取向

摘要：

解构与建构是教育实践的价值主体,是实现人的生存价值和生命理想的存在方式,教育理论是通过解构与建构的交互过程不断进行创新与发展的.人的生命只有有了价值才富有意义,人是为价值而存在的,并不是为了存在而活着.关注人的生存环境、生存质量和生命理想成为教育理论创生与发展的主旋律,影响着人的存在意义.因此,秉持教育的生命价值是研究者应有的价值选择.

机标关键词：教育理论、理论建构、生命价值、解构与建构、生命理想、生存质量、生存价值、生存环境、人的存在、教育实践、交互过程、价值主体、价值选择、存在方式、主旋律、研究者、关注人、创新

分类号：I20;TS9

资助基金：该文为全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题FHB110144“新课程课堂教学案例开发的支撑条件”阶段性研究成果

在线出版日期：2012-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5