高中历史教学中“伪问题”现象举证及对策

摘要：

一、问题的提出高中历史课堂要提高效率,问题的设置是一个很重要的环节.但在实践中,由于教师对教材理解不够深入、课堂的控制力以及学生的了解程度不够等诸多因素,在课堂上当问题被抛出后,学生毫无反应一问三不知,出现答非所问的情形.有的课堂热热闹闹,你方唱罢我登场,但教学目标没有得到有力的落实.林林总总的现象使课堂提问存在不尽人意甚或尴尬的情形.我们暂且将此种问题称为“伪问题”.历史课堂上,我们设置了太多这样的“伪问题”.本文就此问题作一探讨,以求教于各位专家、学者和同仁,以期为高中历史教学的有效性作些有效尝试.

机标关键词：高中历史教学、伪问题、现象、举证、历史课堂、课堂上、教学的有效性、学生、提高效率、了解程度、课堂提问、教学目标、教材理解、控制力、多因素、专家、学者、实践、林林、教师

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：72-74