化学公开课的失真现象简探

摘要：

当前,为丰富教学活动、交流教学经验的各种公开课、示范课、优质课、调研课、汇报课琳琅满目、比比皆是.授课者为了取悦评委、获取高分,对所授知识进行了“精心包装”、对实验现象进行了“刻意”描述、对教学过程进行了程序设计,可谓煞费苦心、用尽心思,使得化学课堂失去了真实的面孔、化学知识失去了本真的应用、化学实验失去了原本的真相.近期笔者参加了一个公开课的听评课活动,课题是鲁教版教材中的《水的分解与合成》,发现授课教师在情景创设、教学内容、实验过程、习题编制等方面,都存在扭曲事实导致教学失真的现象,竭力使一堂本真的化学课变得过于理想化、魔法化、程式化,失去其真实的意义和作用,主要体现在以下几个方面.

机标关键词：化学课堂、公开课、教学内容、意义和作用、分解与合成、化学知识、实验现象、习题编制、授课教师、实验过程、情景创设、评课活动、教学经验、教学活动、教学过程、化学实验、程序设计、优质课、示范课、理想化

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64