建国以来语文教学价值取向变迁的回顾与思考

摘要：

当人们越来越多地认识到语文教学的重要性并进行相关的研究时,其认识和实践行为难免会受到一定的价值取向的影响.语文教学的价值取向体现了人们对语文教育教学的价值选择与追求,其对语文教学的影响无处不在,无时不有,无论是宏观层面上国家、地方制定的各种有关语文教学的政策与规范,中观层面上的学校管理、语文教学范式,还是微观层面上各种具体的语文教学探讨,甚至是语文学科的形成与发展,均与之息息相关,因此,开展语文教学价值取向的研究具有重要价值和意义.纵观新中国成立60年来的语文教学历程,不同历史时期,因受政治经济环境的变化、教师教育意识的转变等我国特有国情因素的影响,人们对教育价值取向的选择和追求不一样,语文教学的价值取向也因之不同而变化.可以说,我国的语文教学就是伴随着价值取向的变化而不断变革发展的.本文主要以建国以来中小学语文教学为基点,试图结合我国语文教学实践与研究的实际对语文教学的价值取向进行回溯与思考.

机标关键词：建国以来、中小学语文教学、教育价值取向、政治经济环境、语文教育教学、教学价值取向、新中国成立、实践与研究、价值和意义、中观层面、语文学科、学校管理、微观层面、实践行为、认识、历史时期、教育意识、教学探讨、教学历程、教学范式

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50