标签教育是一味“毒药”

摘要：

继西安某校给成绩不好、表现稍差的学生戴“绿领巾”,内蒙古—学校推出让考试成绩在前50名的学生穿“红校服”之后,山东枣庄某中学又出现了根据学生成绩好坏,为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色作业本的“创新”举措.无论是“绿领巾”、“红校服”,还是红黄绿三色作业本,其实都是教育管理者人为地给学生贴上不同的“标签”,妄图使教育的效果一针见血、立竿见影.这是一种粗暴之举、野蛮之举,是一种不折不扣的标签教育.一直以来,为师者在言谈或是举止上,总喜欢给学生盖一个“章”:这是个好学生,那是个坏学生.更有甚者,干脆在管理或教学活动中肆无忌惮地进行所谓的“分类教育”:生硬地把学生按照品行表现、学习成绩等分为三五九等,二四六类.这几乎成了教育管理者的“潜规则”.他们往往把自己所理解的便于管理、有利进步和促进竞争等“优点”的“分类”认为是灵丹妙药.殊不知,这种违背教育规律的标签教育是一味“毒药”.

机标关键词：标签、教育管理者、学生成绩、学习成绩、作业、学校、校服、山东枣庄、考试成绩、教育规律、教学活动、分类教育、潜规则、内蒙古、好学生、中学、颜色、西安、三色、竞争

分类号：G40;TS9

在线出版日期：2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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