基础教育改革创新的路径选择——基于“绿领巾”事件的思考

摘要：

德国教育家第斯多惠有一句评述教育的箴言:“坏教师奉送学生真理,好教师教人发现真理.”这句话蕴含着丰富的哲理,它体现着一个教育工作者对教育事业应有的挚爱与虔诚,也体现了教师对学生的尊重和关怀.一、事件由来与各方的反应1.事件由来《西安一小学给差生戴绿领巾称为激励其上进》的一篇报道:“中午时分随着下课铃响起,小学生们在老师引领下排队回家.最先走出校门的是一年级学生,队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类:一半孩子戴着鲜艳的红领巾,另一部分孩子则戴着绿领巾.”[1]2.各方反应(1)学界关注—出发点是为激励孩子,客观上变相划了等次西安市教育学会会长许建国认为,佩戴红领巾是一项严肃神圣的行为,尽管佩戴绿领巾的出发点是激励孩子成长,但红领巾、绿领巾都在校园内出现,不利于孩子对红领巾的认知与尊重.绿领巾虽不是差生的标识,客观上已变相给孩子划分了等次,这容易让孩子幼小的心灵产生自卑感,不利于心理健康.

机标关键词：基础教育、改革创新、路径选择、红领巾、小学生、好教师、激励、教育工作者、德国教育家、尊重、真理、心理健康、西安市、事件、客观、教育学会、教育事业、反应、第斯多惠、差生

分类号：G42;G40

在线出版日期：2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45