“三维目标”的三个问题

摘要：

基础教育课程改革已历经十年,透过这风风雨雨的十年岁月,笔者发现,新课程标准的“三维目标”——知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观(以下简称“三维目标”),存在诸多问题,必须予以明确,以期提高新课程的课堂教学效率,推动新课改工作稳步前进.笔者认为,新课标的“三维目标”主要存在以下一些问题.一、漏洞百出“三维目标”漏洞百出,有遗珠之憾.“三维目标”中没有“体育”和“劳动技术教育”,与党的教育方针——“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”不甚符合.

机标关键词：三维目标、基础教育课程改革、社会主义现代化、新课程标准、社会主义事业、劳动技术教育、课堂教学效率、问题、生产劳动、全面发展、情感态度、教育方针、建设服务、新课改、新课标、接班人、建设者、价值观、知识、体育

分类号：G63;G62

在线出版日期：2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39