中小学特色学校的保障机制探讨

摘要：

中小学特色学校的特色凝炼、形成与发展,需要构建有效的保障机制来推进与维护.怎样构建保障机制?应该从特色学校的概念理解和特色学校的发展进程两方面人手,经过分析现状后,有针对性地提出构建要素,指导中小学特色学校的健康运行和持续发展.所谓特色,从字面意义上理解,“特色”包含“独特”和“出色”两层含义.按照《现代汉语词典》的解释,所谓特色,就是事物表现出独特的形态、色彩和风格.根据这种理解,特色就是事物呈现与众不同而且特别优异之处[1].所谓出色,就是特别好,超出一般.最通俗的含义,特色就是学校的个性特征.什么是“个性”?现代心理学一般认为,个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统.如果将“个性”用于指向学校,个性即特色,是学校在长期的办学实践中逐步形成的独特的、稳定的、优质的具有社会意义和教育意义的一种办学特征[2].

机标关键词：中小学、特色学校、保障机制、个性特征、社会意义、《现代汉语词典》、构建要素、现代心理学、字面意义、物质活动、稳定、特征系统、教育意义、交往活动、含义、概念理解、持续发展、办学特征、办学实践、针对性

分类号：G64;G4

在线出版日期：2012-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21