语文教材中注释的“二次开发”

摘要：

现行中学语文教材的注释,有对生字生词的解释,有对文章或引用语句出处的说明,有对作者、情节、事件或文中人物的介绍,有对风俗民情、历史背景的补充,可以说,它是集工具性和人文性于一体的一个文库,对助解文本内容、扩展文化内涵、培养学生探究意识有重要作用.但平常教学中,教师多放手由学生预习,目的仅为了扫除阅读障碍,而忽略了对注释的许多潜在功能的开发利用,甚是可惜!如果教师善于引导学生对语文教材的注释进行"二次开发",不仅有利于加深理解文本,还可以培养学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯,培养学生的人文精神和严谨的学习态度.笔者在教学工作中,尝试了三种方法,梳理如下,以待指教.

机标关键词：中学语文教材、注释、培养学生、学生自主学习、阅读障碍、引导学生、学习态度、文化内涵、文本内容、探究意识、探究学习、人文精神、潜在功能、开发利用、教学工作、教师、加深理解、合作学习、风俗民情、二次开发

分类号：TP3;G63

在线出版日期：2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71