高中数学教学中“示错情境”的设计与思考

摘要：

新课程强调,在高中数学教学过程中,应充分体现以学生发展为本的教学理念,注重课堂教学方式创新,改变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式,让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流.因此,为了促进学生充分参与数学学习的过程,精心设计有效的数学问题情境成了数学教学中不可或缺的组成部分,作为其中重要的一分子,数学“示错情境”因其与学生的数学认知过程紧密相连,取材丰富,而深受广大教师的亲睐.

机标关键词：高中数学教学、以学生发展为本、数学问题情境、数学教学过程、学习的过程、自主探索、应用过程、数学知识、认知过程、课堂教学、教学模式、教学理念、合作交流、方式创新、充分参与、新课程、训练、设计、密相、教师

分类号：G64;G63

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：51-52