有效课堂教学评价应然模式的建构

摘要：

一、有效课堂教学评价的灵魂学习目标是学校教育目的范畴的一个具体概念,它既是教学的出发点,也是归宿,或者说它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向.因此,要使课堂教学达到有效,教师必须先弄清目标问题,建立与学习目标相匹配的课堂教学评价.评价与学习目标相匹配的关键问题就是一致性:第一,评价目标与学习目标有相应的内容主题.也就是说,评价目标的主题与学习目标对应的主题是一样的,这些主题都来自于课程标准.第二,评价目标与学习目标有同样的认知要求.换句话说,完成评价任务所需要的认知要求与学习目标的要求是一样的,即它们在期望学生“应当知道什么”和“应当做什么”目标上是匹配的.第三,评价方法与学习目标是匹配的.

机标关键词：课堂教学评价、学习目标、评价目标、内容主题、认知要求、匹配、应当知道、学校教育、评价方法、目的范畴、目标问题、灵魂、课程标准、具体概念、关键问题、一致性、全过程、教与学、支配、学生

分类号：G63;G42

资助基金：该文为国家211工程项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”的部分研究成果

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8